概括梳理故事情节 高考语文小说阅读知识考点

高考语文小说阅读知识考点：概括梳理故事情节

概括梳理故事情节是高考语文小说阅读中的重要考点，要求考生能够按照一定的顺序梳理小说的情节，并用简要的语言加以概括。以下是对该考点的详细梳理：

一、考点解读

概括梳理故事情节，即要求考生在阅读小说的基础上，对小说的情节进行整体的把握和概括。

这要求考生能够准确理解小说的情节结构，包括开端、发展、高潮和结局等部分，并能够用简洁明了的语言进行表述。

二、提问形式

高考小说情节梳理题的提问形式大致有以下四种类型：

三、答题技巧

四、示例分析

以下以一篇小说为例，展示如何概括梳理故事情节：

示例小说：

（此处省略小说具体内容，以下是对小说情节的概括梳理）

情节概括梳理：

五、图片辅助理解

以下图片展示了小说情节梳理的示例，有助于考生更好地理解如何概括梳理故事情节：

（注：以上图片仅为示例，实际考试中不会出现此类图片，但考生可以通过类似的图表或思维导图来辅助理解和梳理小说的情节。）

综上所述，概括梳理故事情节是高考语文小说阅读中的重要考点，要求考生能够准确理解小说的情节结构，并用简洁明了的语言进行概括。

通过明确情节结构、抓住关键事件、使用简洁明了的语言以及注意顺序和连贯性等答题技巧，考生可以更好地应对这一考点。

语文小说阅读答题模板总结大全

高考前的第一轮复习正在火热进行中，同学们要利用这些复习的时间强化学习，下面给大家分享一些关于语文小说阅读答题模板总结大全，希望对大家有所帮助。

目录

语文小说阅读答题模板总结

分析文章结构

分析写作技巧

高考语文小说阅读考纲解读

语文小说阅读答题模板总结

概括主题内容

1、概括小说主题的技法

(1)主题的表现形式大致有以下几种：

①以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假恶丑。

②用故事的形式针砭时弊。

③通过寓言，寄寓人生哲理。

④虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。

(2)对主题的挖掘一般可从以下几方面：从作者背景看、从人物特征看、从情节发展看、从语言情感色彩看、从整体倾向看。

对主题的概括常用这样一些基本术语：

①歌颂、赞扬、弘扬什么。

②讽刺、批判、揭露、谴责什么。

③揭示什么人生道理。

④对什么现象的反思。

⑤表达了什么情感。

2、解题方法

(1)常见设问模式

①找出体现小说主题的句子(或用自己的话概括作品的主题);

②读了全文后，文章让你明白了什么道理(本文对你有何启迪，谈谈你的一点体会);

③结合全文主题，谈谈你对某一句话(某一个问题)的理解或看法。

(2)解题思路

①从小说的情节和人物形象入手。

②联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征达到揭示小说主题的目的。

③从小说的精巧构思中把握作品的主题。

根据要求组织语言表达：小说通过描绘故事情节，暗示了刻画了抒发了(呼吁)

品味语言特色

1、品味语言特色的技法

(1)体会、琢磨和分析该作品的语言是否简洁、生动、传神、得体，是讽刺还是幽默、诙谐还是庄重、含蓄或深沉的风格，将这种语言风格与文章的主旨联系起来考虑。

(2)要注意把相关词语放入语境中，做到字不离词、词不离句、句不离篇;要特别注意语句深层含义的挖掘，要能依据文章的主旨、作者的观点态度、文中人物的性格，读出言外之意。

(3)具体在鉴赏语言时，可从遣词造句(如用词、句式，叠字叠词、动词、形容词、量词的选用，整句散句、长句短句等)，语言风格(如：朱自清，自然淡雅，用工笔写意蕴;周作人，平和冲淡，用淡笔写浓情;鲁迅，苍劲雄健，刚健之中见哲思等)，语体角度(如：书面语与口语、普通用语与专业术语等)去鉴赏。

(4)熟知各种修辞格及其修辞功能，在鉴赏中能灵活运用。

2、解题方法

(1)常见设问模式

①分析文章语言运用上的特点;

②举例分析文中人物的语言有哪些特色。

(2)解题思路

要明确语言特色包括词语的表现力，句式特点，语言风格，人物语言的个性化等。

其中语言风格有含蓄与直接、淡雅与华丽、庄重与幽默、典雅与通俗、柔美与朴实等;人物语言的个性化指语言符合人的身份、展现人的性格、表现人的情感，有时体现地域特色，有鲜明的地方色彩(乡土气息)等。

分析文章结构

1、分析文章结构的技法

(1)分析小说的标题

常见的作用有：一是起线索作用，贯穿全文;二是点明主题。

(2)分析小说的开头

开头方法：①设疑法(悬念法)，提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问;②写景法，如《药》的第一段写秋天下半夜阴暗、凄清、恐怖的环境，暗示了小说主人公的不幸命运。

再如《荷花淀》开头写月下院子里的美景，烘托了水生嫂的美好心灵。

常见作用：制造悬念，埋下伏笔;巧妙地引出下文，或为下文作铺垫;推动情节的发展，或为情节的发展起推动作用;有时还能增添情趣，激发读者的阅读兴趣。

(3)分析文中的某句话

常见作用：①结构上，承上启下;②内容上，推动情节的发展或人物性格的展现。

(4)分析小说的结尾

①分析出人意料的结尾。常见的作用有：

a.从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。

如《项链》。

b.从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。

如《项链》，直到结尾才点出是假的，但前面已作了埋伏。

如借项链时主人一口答应，还项链时主人没有打开盒子检查等，暗示了项链是不值钱的。

②分析令人伤感的悲剧结尾。常见的作用有：

a.从主题上看，能更好地深化主题。

如《药》中华小栓、夏瑜的死(悲剧)揭示了辛亥革命的不彻底性没有发动群众。

b.从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。

如《药》中写华小栓吃了人血馒头后的死，突现了群众(华老栓)的愚昧性格。

c.这种结局令人感动，令人回味，引人思考。

如《杜十娘怒沉百宝箱》，杜十娘的死，引起读者思考死的原因。

③分析令人喜悦的大团圆结尾，这种结局符合人们的阅读心理。常见的作用有：

a.从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想像空间，耐人寻味。

b.从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。

c.从主题上看，这样的结局反映出人类向往和平美好生活的愿望。

④分析戛然而止，留下空白的结尾。

(思维方向)好处：留下了空白给读者想像，让读者进行艺术再创造。

2、解题方法

(1)常见设问模式

①分析构思方面的特点;②分析文章开头、结尾的特色。

(2)解题思路

首先要了解巧妙的构思方法有抑扬结合、倒叙插叙、设置悬念、误会巧合、思维突转、运用象征、画龙点睛、卒章显志、抖包袱亮底牌、意料之外情理之中等。

分析写作技巧

1、分析写作技巧的技法

(1)从语言运用角度：运用了什么修辞方法(比喻、拟人、排比、夸张、通感等)，有什么表达效果。

(2)从结构安排角度：开头结尾各有特色，结构严密，完整匀称;烘托铺垫，前后照应;设置悬念，制造波澜，起承转合，曲折有致。

(3)从表现手法角度：是否运用了想像、联想、象征、渲染、烘托、对比，先抑后扬、托物言志、借景抒情、融情于景等手法并分析其作用。

2、解题方法

(1)常见设问模式

①文中运用了什么表现方法(细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等)以及用它塑造形象时所起的作用。

②文中特有的表达方式(记叙、描写、说明、议论、抒情)是如何为文章表情达意服务的。

③在语言运用上有何特点(例如：语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样)，给读者提供哪些艺术审美情趣。

(2)解题思路

①在解答这类题目的过程中要了解以下一些知识：

a.叙述方式：顺叙、插叙、倒叙。

b.描写方式：景物描写、肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写。

c.艺术技巧：

情景交融：渲染气氛、推动情节、烘托心理、烘托人物形象、象征社会环境、烘托思想感情。

托物言志(象征)、虚实结合：使表达更加含蓄，有意在言外之妙，而且能使文章内涵丰富，富有哲理，给人以启迪。

动静结合、化静为动：使表达更加形象生动，富有感染力。

对比、衬托(正衬和反衬)：突出所描写事物的特点，突出作者的某种感情，深化文章的主题。

白描：文字简练，不加渲染和烘托，有简洁传神的表达效果。

抑扬：有先抑后扬或先扬后抑，其作用是使文章曲折有波澜，突出喜欢赞美或批评讽刺的感情。

以小见大、侧面烘托等。

②此类题型，一般结合原文信息和所学语文知识进行解答。答题要点包括三个方面：

a.用了什么方法。

要辨明本语句所运用的是哪一种修辞或表现手法。

b.表达了什么内容。

分析这种修辞或表现手法在文句中是要表现什么内容，要清楚此种修辞或表现手法的一般表达效果。

c.有何效果或作用。

结合具体语句将此种修辞或表现手法的一般表达效果，加以说明，并注意联系主题思想。

临场技巧：

小说是通过典型人物形象的塑造来揭示主题的，设题点是对形象的感知和概括能力。

(1)赏析人物(①分析塑造手法;②把握人物思想性格;③通过社会环境，认识人物的典型意义补充鉴赏人物形象;④分析人物的语言、分析人物行动、分析人物的心理活动)。

(2)把握故事情节(领会所揭示主题的深刻性和人物性格发展的曲线)。

(3)体味环境描写(着眼于小说三要素之间的联系)。

(4)鉴赏语言，注意从作品实际出发对人物语言的个性、作者运用语言的风格进行具体分析。

(5)特别是探究性试题，要在整体感知文章的基础上大胆质疑，品味选文的写作方法、语言文字、思想情感、谋篇布局等等，如：这篇文章在写法、语言、形象方面有什么特点?如何评价某个人物?对文中的哪些观点赞成或不赞成，为什么?不同人物、文本对某一问题的不同看法，如何评价?

高考语文小说阅读考纲解读

(一)考纲要求

文学类文本阅读。

阅读鉴赏中外文学作品。

了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。

文学作品阅读鉴赏，注重审美体验。

感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力;理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。

命题材料以散文、小说为主，也可以选择合适的诗歌和戏剧作品。

(二)小说的考点

高考中小说的命题指向四个关键词：环境、情节、人物、主题。具体来说可以分为以下几方面：

1.把握故事情节;2.揣摩人物形象;3.注意环境描写;4.概括主题内容;5.品味语言特色;6.分析写作技巧。

(三)小说考题主要命题方向

(1)“理情节”题型：①用简明的语句概括故事情节。

②这一情节在文中起什么什么作用。

(2)“析人物”题型：①指出小说对人物进行描写的具体方法，并说明好处或者作用;②简要概括人物的性格特征;③对文中人物进行客观公平的评价。

(3)“看环境”题型：①在文中景物描写有什么特点，起什么作用;②就指定的环境描写分析其对人物或表达主题的作用。

(4)“谈构思”题型：①说说作品在材料安排有何特点，分析其好处;②这句(段)话在文中结构上起什么作用;③联系全文，指出某某物在文中结构上起什么作用。

(5)“讲方法”题型：①文中运用了什么表现方法以及用它塑造形象时所起的作用;②文中特有的表达方式是如何为作者表情达意服务的;③在语言运用上有何特点;④从语言运用角度，鉴赏文中画线句子。

⑤本文人物语言有哪些特点?请分别举例说明。

(6)“明主题”题型：①用自己的话概括作者的写作意图，作品的主题;②这篇文章的主旨是什么，为什么?③前后说法，是否有矛盾，为什么?④阐释小说社会意义。

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《小说创作谈》作者：大卫·姚斯

内容简介 那些令人满意的小说或故事似乎都是毫不费力且天衣无缝地组织在一起的，所以很容易让人感到迷惑不解：“作者到底是怎么做到这一点的呢？”答案很简单：他孤身枯坐在书桌前，思考一系列选项，然后机智谨慎地进行取舍。

在《小说创作谈》这本书中，屡获殊荣的作家、广受尊敬的创意写作教授大卫•姚斯提供了很多实用的信息和建议，它们能帮助你在面对如下问题时做出专业的、富有创意的决策： 按照句法和韵律去写文章，为所叙述的故事配制一段“背景音乐”。

选择正确的叙述视角，在你的角色和读者之间创造一个恰到好处的“距离”。

在创意写作过程中从容驾驭矛盾对立的力量。

在一篇接一篇引人深思的文章中，姚斯梳理了小说写作中独有的那些难题，包括如何在真实和虚构之间设计那些精妙的交叉点，这正是所有伟大的小说之所以远比那些遵循“写你知道的东西”法则的作品更能引起共鸣的原因，而后者刚好是我们频频采用的一种写作方式。

作者简介: 大卫•姚斯，著有短篇小说集《黑色地图》、《激情犯罪》，诗集《你不在这里》、《即兴涌动的巨流》，运用小说技巧创作的随笔集《独自面对所有可能发生的事情》，以及一部专论文学作品结尾艺术的《万事中的裂缝：我们如何得知终结的事件已然终结》。

主编有以下三部作品选：《以传统形式创作的当代美国诗歌》、《狂马最佳作品选：三十年诗歌与散文》和《群星流溢的文字》。

他的短篇小说和诗歌作品发表于众多杂志上，包括《佐治亚评论》、《爱荷华评论》、《密苏里评论》、《国民周刊》、《新英格兰评论》、《巴黎评论》、《犁刃》、《诗刊》等，并被欧•亨利奖和手推车奖的年度作品集、《美国最佳短篇小说》、《诗选：1912—2002》等作品集收录。

他曾荣获作家与写作课程协会短篇小说奖、茑尾诗歌奖等奖项，曾任《狂马》的小说编辑达十年之久。

现任教于阿肯色州立大学，并为佛蒙特艺术学院的艺术硕士培训班教授写作课程。

精彩书评： 壹： 我喜欢读书，尤其喜欢读小说。

读小说时，我有这样的想法： 1. 只有拥有丰富生活经历的人才能创作出好小说。

2. 小说中使用的人称、句法完全是出于创作者的写作习惯。

3. 小说集就是若干篇小说的合集，哪篇在前哪篇在后，只不过是作者或出版商的随机排列。

我也喜欢写文章，但尤其不擅长写小说。

写小说时，人物角色总逃不开我自己的影子。

写其他类型时，我底气不足，写不出来；有时写着写着，人称就乱了，从“她”变成了“我”或“你”；编辑排版时，对于过长的句子，我会随手加个逗号。

对过长的段落，我会临时把它们分成两段或者三段。

我偶尔会想，句子和段落的长度应该如何定义？长短不同，会对什么产生影响？可这些想法只是稍纵即逝，我从未曾深究；我还常常嫌弃自己的小说没有足够强烈的冲突；立意也缺乏创新。

久而久之，我越来越羡慕那些会写小说的人，也越来越相信：创造力和想象力是一种天赋，我天生就不是写小说的料。

直到一周前，当我读到人大出版社的《小说创作谈——重思关于写作技艺的传统观念》一书时，我发现，我的上述那些观念都是错的；更确切的说，当我读完布雷特洛特为这本书所作的序言时，我已经重拾了对写作的信心。

布雷特洛特介绍说，这本书的作者大卫姚斯（David Jauss）不仅是一位出色的作家，也是佛蒙特艺术学院专门教授写作课的老师。

两人在一个短期写作培训班上结识。

之后，他曾求助大卫帮助自己修改一篇随笔。

大卫的“坦诚相待”“毫无保留”不仅使他的这篇随笔获奖无数，而且使他的“作家生涯骤然改变”。

对于满怀着写作热情却一直在写作路上挣扎着的人来说，有谁不希望自己能遇到像大卫这样的良师、恩师和大师呢？正是抱着这样的期待，我读完了全书。

我没有失望，只有醍醐灌顶般的喜悦。

我的认知被刷新了，阻碍我小说创作的那些疑云也在各个章节里得到了解答。

第一章《自传恐惧症：写作与隐秘生活》，解决了我的写作局限性问题。

作者写到，尽管“写你知道的东西”几乎是创意写作课上被重复最多的建议，可是作者认为，“描述捏造出来的事物比描述你无比熟悉以至于认为理所当然的东西要容易得多”，况且，写自己知道的，“会令自己感到单调”。

因此，小说创作的精妙之处恰恰是，“从知道的事物入手，但能写出你不知道的东西。

”小说创作的过程其实是通过展示他人的生活来隐藏真正的自我的过程，换言之，也是发现自我的过程。

所以，写自己没有错，可更重要的，是要找寻更深层次的自己，而这样的找寻往往是通过对其他角色的塑造来完成的。

第二章到第五章，解决了我的具体写作技巧问题。

第二章《从远镜头到X光片：小说中的距离与叙述视角》厘清了以往我对于写作人称的固有认知。

作者并不赞赏通俗意义上用“第一人称视角”“全知视角”等概念来划分小说的写作类型，相反，作者强调任何叙述视角的“终极目的都是控制角色人物与读者之间的距离”，从而“指引读者的阅读反应”。

因此在同一篇小说中，视角不是单一的也不是绝对的； 第三章《当我们谈论流畅时，我们在谈论什么》让我意识到，一篇行文流畅的好小说背后其实隐藏着写作者对于“节奏”的诸多努力。

这些努力体现在他们的用词上，也体现在他们对于句子长度与结构的努力上，甚至于各个段落与整个篇幅的关联上，写作者们也是花了心思进行布局的； 第四章《对现在的回忆：当代小说中的现在时态》对美国文坛中流行用现在时态进行写作的现象进行了反思与批驳，由于我读英文原版小说较少，又加之中文表达几乎不涉及时态问题，我的领悟较少。

第五章《关于顿悟的一些顿悟》给我的感触最深。

作者在一开篇就指出了常见的“顿悟”的失败。

回顾我自己以往的文章，在结尾处那些强调性的、总结性的、带有升华和警示告诫意味的“金句”或“主旨段”，绝大部分都属于此类失败的顿悟。

作者说，真正的“顿悟”不一定出现在结尾，而有可能先出现，后续情节只是为了印证这个顿悟；“顿悟”也不一定总是正确的，主人公甚至不必真的按照“顿悟”去做，他/她完全可能在顿悟之后依然维持原有的状态，或因为对顿悟反应过度而走入另一个极端。

最重要的一点是，“顿悟”不是写作者直接叙述的，而是借用意向、隐喻和象征等，会让读者自己“体验到的”。

第六章《码放整齐的石块：构思一部短篇小说集》里提出了一个问题：写作者应当如何安排小说集中各篇小说的顺序呢？而作为阅读者，随意阅读和按顺序阅读，阅读体验会有差别吗？读完这个章节，我影响深刻的是这样一句话：“如果你有一本包含24首诗的书，这本书本身就应该是第25首”。

为避免错过一些东西，我决定以后在阅读时，按照顺序阅读；而若日后有幸出小说集，我一定按照作者所言，打造好“第25首诗”。

第7章《超越的杠杆：创造性的矛盾对立和物理现象》是我觉得整本书里最难但是对我意义最深远的的一章。

我相信，任何一个像我一样自认为没有创造力和想象力的人都能通过练习，获得超越的杠杆。

而且，这种练习不仅仅是写作上的，更是思维上的——要练习于从“收敛性思维”转变为“开放性思维”；要习惯矛盾对立的“既”“又”的思维；要学会拥抱“不确定性”。

作者还在书中介绍了近十种具体的表现矛盾对立的方法，每一种方法背后都有伟大的文学作品作为例证。

我知道，任何思维的转变都需要一段漫长的时光和刻苦的练习，但我确信，为此所作的所有努力都是值得的。

我要感谢作者在书中分享了如此多他所洞悉的关于小说创作的“秘密”——这些秘密不是陈词滥调，而是对以往传统观念的重思，更要感谢作者用读者最容易理解的方式将这些秘密剖析得如此清楚——他本人庞大的阅读量，卓越的编辑阅历，和多年的教学经验让他总能找到最恰当的渠道，或者引用名家名篇名段，或者举学生的习作，或者类比，达到化繁为简的效果。

而这，也正是读完整本书，作者带我领悟到的另一个关于写作的真谛：好的作家从来都不会只考虑自己，而是用写下的每一个字去跟读者做链接，让读者与你同体验、共分享的过程。

贰： 专业，来自于实力 作者是谁？David Jauss，他对于我来说，是一位非常陌生的人。

今天读他的作品《ON WRITING FICTION》，渐渐了解到这位作家的来历。

书读完后，留给我深该印象的，于书本身而言有两点： 第二，一本专业的指导意义的图书出版，作者本身要具备多大的能量。

上述是积累，而在本书中）P223-249，27页的幅度留给了参考资料。

从这里，我们也不难发现作者对于本书的态度，严谨之外，必有广博的涉猎。

通篇阅读，不难发现，作者举例大有信手拈来的功夫。

这与他多年的积累脱不开关系。

于此两点而言，对作者产生一种信任与敬佩，当属正常。

读一本专业的小说创作指导书，特别是国外作家的指导书，如果对国外的文学了解不深，对国外的哲学思考了解不深又或者对西语系之中的所谓时态了解不深的话，这本书的阅读会有难度。

与作者的信手拈来相对比，大量他认可的专业术语，也不时地在字里行间显现。

这大大的减缓了阅读速度。

如果说小说是阅读的话，这本书，我相信要更换一个词：品。

脱离作者的职业本身，作者对于哲学的修养在本书中也是显而易见的。

特别是开篇第一章，文中大量出现了逻辑辩证的对比。

比如说：（写作）要你从你知道的事物入手开始写作，但你应该写出你不知道的东西。

又或者诸如：一个人真正的生活经常是他并没有真正过上的那种生活。

”如果对于哲学没有根基，对于生活没有品味，那么，读这本书本身而言可能真会感觉到不知所云。

悖论也颇多，比如：你想像着他人的生活，其实展现出来的是自己不为人知的那一部分；你暴露自我时，却恰恰揭发了他人的秘密。

文学开始于个人行为，但我们进入得越深，就会越发与所有的人同一起来。

每一个人就是我，也是你。

进入别人的大脑，展示的却是自己的思维。

其它章节的基调也在于此，作者用哲学来为读者上课。

其实，仔细看一下本书的目录，大约也可以读出其端倪。

小说的创作者，想的是如何将自己的内心用文字的方式来向读者转达。

如何更好更有力的达到这个目的，就是小说创作者追求的技巧。

思想，需要通过手段才能来体现。

这个手段，在于本书作者的指导而言，主要体现在阅读视角、文笔流畅、时态取决等几方面进行了注解与阐释。

在阅读过程中，我们不难发现作者在比较诸多的小说大家之后，条理着对于创作的认识进程，这种进程也在作者的行文中加以提炼，形成自己的结论。

因为这部著作的本身就是关于写作的论文集。

通过质疑、审视、对比、提炼、演绎多种手段，表达出自己对于写作的认识。

无论是视角的转换，还是行文的流畅，节奏的把握，还是时态的变换，都有其客观的规律在于其中发挥作用。

目的也只有一个，更好的拉近与读者的距离，让读者读到文字之中的故事，而忘记了读者与文字的存在。

关于流畅，其中给我留下最深体会的是如下文字：当我们谈论流畅时，我们应当谈论句子结构和长度的多样化，谈论“句法顺序”和它对读者的情感反应产生的影响，谈论节奏的模拟和它发挥那些效果的方式，还要谈论作品的各个部分与整体之间的节奏关系。

……其目的就在于这样把我们对于流畅的无意识的理解引向有意识的认识，这样就能让我们中间那些没有凭着直觉写出流畅文字的人练习有关的技巧和策略，直到抵达所有这些训练的最终目标，那就是他们对其熟能生巧、使之成为一种本能的习作能力。

关于本书写作的文笔，有一种凝重在其中。

眼光相对独到，见解当然不同。

在顿悟一章中，更加明显。

作者致力于一种即让读者满意又能成功顿悟真理的作品的可能途径。

“这个世间没有路，走的人多了，也就有了路。

”在人生，在历史，这是真谛。

用于文学创作，又有何不可？ 作家的创作的时候，并非都一定遵守写作所谓的要义。

在创作过程中，也并非所有的文字都能留下自己的痕迹。

有作品，就会有读者，也就会有研究作品的人。

研究作品，在于提炼与关照，影响后世的人继续创作。

创作的人代代不同，研究作品的人，也代代不同，这样就是创作知识的积累越来越广泛。

我们不必强调要求所有的创作者，都要遵守所谓的创作要义，然而，创作要义的存在，在不同的历史发展阶段，我相信也是独立与客观存在的。

我们在欣赏作品的时候，如果在作品阅读过程中，知道某些必要的创作要义，也许会更好的进入到作者为我们创作的作品之中去。

谨以此文字作为《小说创作谈》的心得与体会。

向致力于真爱阅读，并有力创作的你推荐。

叁： 张三丰教无忌太极剑法，教完了却让他忘掉。

对话好像是这样： “还记得吗？” “全都记得。

” “现在呢？” “已经忘却了一小半。

” “啊，已经忘了一大半。

” “不坏不坏，忘得真快，那么现在呢？” “已经全都忘了，忘得干干净净。

” “好了，你上吧。

” ——电影《倚天屠龙记》 瞥见这段对话，又让我想起“写作的技巧是没有技巧”，的确高冷惊艳，明心见性。

我们需要文学界的张无忌。

电影里的张无忌，大概并没有忘记张三丰如何教他学会那些招式，而后再去忘掉。

没有记住，何来忘掉？ 不学技巧，何来“没有技巧”？ 不少写作短篇小说的朋友，希望通过连载的方式，形成自己的作品集，或者出一本小说集。

那么问题就来了，如何才能组织好一部短篇小说集呢？ 最近，读了美国作家大卫 姚斯的《小说创作谈》，扒拉一下里面的所谓写作技巧，分享给大家。

撇开其中的“叙事视角”、“距离”、“矛盾对立”等不谈，我想重点评说如何构思一部短篇小说集。

一、短篇小说集的构思原理 在作者大卫•姚斯看来，短篇小说集，并不是一篇篇短篇小说的简单拼凑。

他发现自己阅读小说作品，经历了两个阶段。

先是随心所欲，信手翻开，信马由缰，似乎并无什么异样；后来再从头至尾，按照顺序阅读，感觉竟大不相同。

小说集中的人物、故事、情节前后关联，结构井然，读出来的意味也截然不同。

于是，他得出一个重要结论：写作小说，构思小说集，要懂得先后顺序、合理安排内容位置。

这个道理大致可以用下图表示： 那么，如何才能组合成恰当的顺序，摆正每一篇小说的位置呢？ 二、短篇小说集的构思方法与技巧 “与一个人想要用天然的石块建造一栋房子一样，要面对同一类型的问题：我们已经有了一堆短篇小说，它们的大小、形状、质地、色彩各不相同，我们必须找到一种方法把它们组合起来，这个组合体既要有让人满意的各项功能，有能带来美学享受。

” 很可贵的是，作者大卫•姚斯认为，规划多个短篇小说和其他艺术领域的事情一样，主要是靠直觉，但可以借助技巧和原则。

这就好比木工大师，劈木取材，手起斧落，主要凭借感觉就能劈砍出心中的样子，而依赖墨线，却能把木材锯得方正有度。

哪些办法，可以帮助我们组合小说呢？ 1.直接粘合 一部短篇小说集，包含了为数众多的单篇小说，它们要形成一个整体，方法有很多。

如同我们要把几块木料制作成家具一样，接合的方式，可以采用传统的榫卯结构固定，也可以利用现代的五金器件进行拼接。

大卫•姚斯的《小说创作谈》给出了两类组合单篇小说集的方式——我把它总结为“直接粘合”和“间接粘合”。

先说说“直接粘合”。

A.联系物 通常有哪些联系物？ 某些关键的词、形象、重复出现的行动等。

这一点比较容易理解，在我们多年的阅读经历中，其实已经接触到所谓的线索、前后呼应等。

这儿的联系物，有相似之处。

文中举出安•派科克的《指定的土地》和《灰尘》，均重复出现“灰尘”这个词，这与曾经飞扬在阿巴拉契亚山区里的“静脉里的灰尘”主题紧密相关。

“灰尘”就是其中的联系物。

同样，某一形象和行动，都可以出现在不同的小说中，构成它们之间的联系。

这，类似于一篇小说中的某一种事物线索，如武侠小说里出现的信物、秘籍等。

怎么样，是不是很有意思呢？ B.母 题 在作者看来，母题是扩大了的联系物；当联系物不只出现在两个或一小群短篇小说中的时候，就扩大成了母题。

此时，母题还包含着小说的主题成分。

举例来说，中国古典小说《世说新语》，分为德行、言语、政事、文学、方正等36篇。

每一篇都可视为短篇小说集。

其”德行”等类似的字眼，不断以不同形式出现在各个小说里，成了统摄全局的母题。

可以说，母题是粘合小说集的核心“技术”，如同电脑cpu一般重要。

C.人物、背景和题材 如同反复出现的词语、形象和行动一样，也属于一些母题，有助于各式各样的短篇小说联合起来。

人物反复出现，这个容易做到。

《聊斋志异》中经常出现妖狐神鬼，成为串联整部小说集的关键要素。

背景粘合，则是指故事内容各不相同，但发生的环境却相同。

这就如同茶馆，每天来喝茶聊天的人都不一样，但茶馆还是那个茶馆，不同的人、不同的事都因茶馆而联系在了一起。

书中举到纽约市布鲁克林区的乔治大街，就是这样一个起着粘连作用的背景。

题材的统一性，但具体内容的差异化，就形成小说集故事多样化的特点。

举例来说，《聊斋志异》中有许多爱情题材，但每一篇的书生、美女都不一样，故事情节也各不相同。

2.间接粘合 A.平行 是让两个短篇小说在“情节”或“模式”上体现出某种相似。

书中举到这样一个例子： 《通信》和《真诚的咖啡馆》，两篇小说的主人公都在回忆一个已经逝去的心爱之人。

在《通信》中，是主人公的朋友；在《真诚的咖啡馆》里，是主人公的儿子。

你看，两篇小说在内容上似乎没有太大的关联。

但因为都具备类似的情节，仿佛是一种梦境的重复出现，因而情感就得到强化。

是不是类似于生活中的“心灵感应”呢？ 此类“粘合”，不是依靠直接的“联系物”，所以称之为“间接关联”。

B.对 立 与“平行相比”，对立不是强化情感，而是使情感复杂化甚至彻底颠倒过来。

在《阿拉伯西北漠地旅行记》中，一名犹太小男孩在大屠杀中失去了双亲。

情节让我们感觉小男孩可能产生了积极的甚至能拯救生命的举动。

但在《奥维尔的麦田》里，小男孩却给我们这样的印象：他与现实生活之间出现了令人恐惧的断裂，他离疯狂只有一步之遥。

这使得同情之情异常复杂。

另外，书中还提到镜子、“框架”等，有兴趣的读者可以深入阅读。

3.编排顺序 假如你现在已经完成7篇小说，照常理来说，它们存在一定的优劣之分。

你打算如何摆放先后顺序呢？ 有一种情况，你在动笔写之前，已经对整部小说集深思熟虑，了然于胸。

你的feeling和灵感已经十分到位，作品写出来就是无可调整的，那么也就不存在编排顺序了。

可是，如果我们尚处于初期模仿与技巧学习阶段，那么，请看下列数字： 1—3—5—7—6—4—2 开头和结尾是最重要的两篇小说，作者认为质量最次的一篇7放在中间。

之所以会这样编排，是因为在作者看来，读者的阅读感受至关重要。

假设7篇小说都是平行关系，其中7（最次的一篇），如果摆在开头，结果会如何呢？不言而喻，读者读下去的兴趣就会降低甚至丧失。

这让我们联想到新闻的倒金字塔结构，含金量最大的内容置于文首。

这是有科学道理的。

谁都没有义务透过你“凌乱不堪的外表”去透视你无比精致的内心。

小说读者也一样。

为了便于读者记忆和保存，全文重点内容用一张图来小结： 在以我的方式呈现这些所谓的构思、组织或者架构短篇小说集的方法时，我忽然觉得我的努力也许是徒劳的。

因为对于用其他方式来组建短篇小说集的作者而言，他们已然通晓技法。

（我也想尝试用电路板模型来搭建小说集） 对于首次接触这些技巧的人来说，一个比较好的办法，就是去尝试，然后内化为你自己的血肉，成为下意识，就像张无忌那样。

小说是艺术化的人生。

在小说的舞台上，人生的喜怒哀乐，平淡与惊奇，琐碎与浩大，都得以艺术化地演绎。

所有的技巧，都是为了更好更逼真地表现现实生活。

或许，认真思考现实世界的已然状态和可能状态，就不难理解浩如烟海的写作方法与技巧究竟是怎么回事了。

在小说和小说集的苑囿里，只有想不到，没有做不到。

释放你的想象力，引爆你的小说世界！ 写作精进人生。

愿在文字彼岸深情相遇。

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主角拥有全部生活技巧,但又隐居山林的小说

《九项全能》《全能闲人》《隐士高人系统》

我想提升写作能力

提升写作能力可从阅读积累、写作习惯培养、技巧学习与刻意练习、反馈改进四个方面入手，以下是具体阐述：

怎样才能写一篇好的小说?

要写一篇好的小说，可以从以下几个方面入手：

一、多读多写多思考 积累阅读：广泛阅读不同类型的小说，学习不同作者的写作风格和技巧。

勤于写作：通过不断的写作练习，提升自己的文字表达能力和故事构建能力。

深入思考：对生活中的点滴进行深入思考，挖掘其中的内涵和意义，为小说创作提供灵感。

二、掌握小说写作技巧 开场设计：采用图画式的开场，详细描绘环境、气氛等，再引出主要人物，吸引读者兴趣。

人物对话：人物对话要生动自然，结合动作、表情、语气等描写，增强故事的真实感和代入感。

人物刻画：通过具体的言行、动作、事迹来塑造人物形象，避免单一的形容词描述。

人称选择：选定合适的人称进行写作，保持人称的统一性，避免混淆读者视线。

角色出退场：精心设计角色的初出场、退场、再出场和离场，确保故事的连贯性和吸引力。

扩大张力技巧：运用转折、悬疑、失望和衬托等技巧，增强故事的吸引力和阅读体验。

三、随身携带记录本 随时记录生活中的灵感和奇思妙想，为小说创作提供丰富的素材和创意。

四、反复修改和润色 完成初稿后，进行多次修改和润色，确保故事的逻辑性和文字的流畅性。

可以请他人阅读并提供反馈，以便进一步完善作品。

综上所述，写一篇好的小说需要多读多写多思考，掌握小说写作技巧，随身携带记录本捕捉灵感，并反复修改和润色作品。

通过这些努力，你将能够创作出引人入胜、令人难忘的小说作品。

大一生活日常(随笔)

大一生活日常，就像一首多彩的旋律，交织着欢笑、自由与偶尔的小逃避。

最近的日子，过得异常充实，每一天都像是被精心安排好的乐章，既有激昂的高潮，也有平缓的过渡。

在这个全新的环境中，我找到了属于自己的节奏，做着自己喜欢的事情，与室友们嬉嬉闹闹，共同编织着属于我们的青春记忆。

舞蹈与滑板，是我释放激情的方式。

阅读，是我心灵的避风港。

然而，提及学习，我却总是有些逃避。

面对期末考试，我开始了自我调整与努力。

大一的生活，就这样在充实与逃避、欢笑与泪水交织中缓缓前行。

uc浏览器可以干什么

UC浏览器是一款多功能移动端浏览器，可满足搜索、阅读、观影、资讯获取及个性化浏览等需求。具体功能如下：

注意事项：若使用中遇到问题（如加载失败、功能异常），可通过浏览器内置反馈渠道提交疑问，或检查网络连接、更新至最新版本。

怎样看未删减的小说

可以去霹雳书坊，那里可以看未删版小说。

霹雳书坊是一个汇聚了大量好看小说的小说阅读网站，专注为书友提供男频小说、女频小说、中国文学、外国文学、轻小说等作品。

小说写作技巧：

小说的特点主要有三点:第一，以塑造人物形象为反映或表现生活的主要手段;第二，有较完整、生动的情节;第三，有具体的、典型的环境描写。

因此，人物、情节和环境被称 为小说的三要素。

巧合变因果，就要用铺垫或伏笔：小说中，巧合写的太多，读者感觉很假，如果用因果的形式(原因产生结果)，就会显得自然而然。

铺垫就是先制造原因，从而引发后面的结果，这样结果就不用以巧合的形式出现了，从而把巧合变成了结果。

铺垫和伏笔用法相似，但稍有区别:铺垫比较明显(因果关系明显)，而且铺垫与事件的间距较小(原因很快就会产生结果)。

而伏笔比较隐蔽(因果关系不容易看出来，要仔细分析才能得知)，而且伏笔与事件的间距较大(因果关系就更不易看出了)。

推动剧情发展有两种方式，顺着情感欲望去写是主动方式，用于写幸福的顺境。

而不得不解决的问题和矛盾是被动方式，用于写不幸的逆境。

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