在农田生态系统中，存在着各种各样的生物，它们各司其职，影响着生态平衡。
蚯蚓，一种生存在土壤中的生物，经过其优惠改善土壤结构，提高土壤肥力。
蜣螂，雷同在土壤中优惠，它们将粪便转化为无机肥料，有助于土壤改良。
蜗牛和甲壳虫也在土壤中优惠，它们的优惠有助于土壤的通气和水分坚持。
在农田中，青蛙和蟾蜍是关键的益虫控制者。
它们捕食各种益虫，如昆虫和蜗牛，有助于包全农作物。
猫头鹰和麻雀也是农田中的害鸟，它们经过捕食田鼠等益虫，包全农作物不受损害。
此外，螳螂也是一类关键的益虫，它们的捕食行为有助于控制农田中的益虫数量。
另一方面，蚊子、苍蝇、臭虫、田鼠和蟑螂等生物则或许对人类肥壮形成要挟，它们能够流传疾病。
例如，蚊子是疟疾和登革热等疾病的流传媒介，苍蝇和臭虫能够携带病菌，造成各种疾病的出现。
田鼠和蟑螂等生物也是疾病流传的媒介，它们能够携带鼠疫和霍乱等疾病的病原体。
在农田中，蚜虫、棉铃虫、田鼠、蝗虫、菜蛾和跳甲等益虫会对农作物形成重大危害。
蚜虫和棉铃虫能够吸取植物汁液，造成植物生长碰壁，甚至死亡。
田鼠和蝗虫等啮齿类生物会啃食农作物，形成经济损失。
菜蛾和跳甲等昆虫也会对农作物形成危害，它们的幼虫会蛀食作物，造成作物增产。
这些生物在生态系统中表演着不同的角色，有的有益，有的有害。
了解它们的生态配置，有助于我们更好地包全农田生态系统，促成农作物的肥壮生长。
有益的微生物有哪些
疑问一：有益细菌有哪些益生菌，源于希腊语“对生命有益”，它们是定植于人体肠道内，能发生确切肥壮效用的活的有益微生物的总称。
是指改善宿主微生态平衡而施展有益作用，到达提高宿主肥壮水温和肥壮形态的活菌制剂及其代谢产物，益生菌存在于地球上的各个角落外面，生物体内有益的细菌或真菌关键有：酪酸梭菌、乳酸菌、双歧杆菌、放线菌、酵母菌等。
目前环球上研讨的配置最弱小的产品关键是以上各类微生物组成的复合活性益生菌。
有益菌即对人体肥壮有益的菌种。
人体中微生物数量大概100万亿个，其中有益菌占绝大局部（在反常状况下>90%）。
以软弱拟杆菌、双歧杆菌、乳酸杆菌、丙酸菌等有益菌为主，其关键配置就是克制胃肠有害菌群，激活人体免疫系统，调理免疫，分解糖类和其余碳水化合物而发生乳酸，促成营养成份、微量元素、矿物质的排汇等作用，预防和痊愈多种疾病，保养人体肥壮。
美国食品药物治理局以为安保的益生菌有40种，其中包含：黑曲霉、米曲霉、凝结芽孢杆菌、粘连芽孢杆菌、地衣芽孢杆菌、短小芽孢杆菌、枯草芽孢杆菌、厌氧性拟杆菌、发酵乳杆菌、纤维二糖乳杆菌、笔挺乳杆菌、载耳布吕克氏乳杆菌、乳酸乳杆菌、胚牙乳杆菌、罗特氏乳杆菌、肠系膜明串球菌、乳酸片球菌、毛状拟杆菌、瘤胃拟杆菌、猪拟杆菌、青春双歧杆菌、生物双歧杆菌、婴儿双歧杆菌、长 双歧杆菌、嗜酸乳酸杆菌、嗜热性双歧杆菌、短乳杆菌、保加利亚乳杆菌、干酪乳杆菌、啤酒片球菌、戊糖片球菌、费氏丙酸菌、谢曼氏丙酸杆菌、酿酒酵母、乳酸链球菌、二乙酰乳酸链球菌、粪链球菌、中(间)链球菌、乳链球菌、嗜热链球菌。
目前作为兽药和饲料减少剂的益生菌菌种关键有芽孢杆菌属、乳酸杆菌属和酵母等。
疑问二：有什么对人类有益的微生物人体、生物体内有益的细菌或真菌关键有：酪酸梭菌、乳酸菌、双歧杆菌、嗜酸乳杆菌、放线菌、酵母菌等 疑问三：哪些经常出现的食物中有有益的微生物最经常出现的含有有益微生物的食物是酸奶。
其中含有乳酸菌，包含乳酸杆菌和乳链球菌等。
能够平衡人体肠道微生物菌群，平衡体内酸碱度。
疑问四：有益的微生物浏览答案，【参考答案】 1、“对它发生厌反感”中的“它”指代（A ） A.微生物 2． ①进而 ②从而 3．所填词语：结果 理由是：结果普通指不好的结果，合乎文意。
4．“在只要一平方厘米面积的皮肤上”一句中，“只要”一词删去不好的理由是 “只要”强调了皮肤面积之小，从而也突出了微生物数量之多，去掉之后则表白不出这样的意义。
5．文末将某些细菌称为“生物奴隶”是由于某些细菌可以为人类无条件应用，为人类造福。
6．本文运用了（举例子、列数字）说明方法。
愿对你有所协助！ 疑问五：有什么对人类有益的微生物人体、生物体内有益的细菌或真菌关键有：酪酸梭菌、乳酸菌、双歧杆菌、嗜酸乳杆菌、放线菌、酵母菌等 疑问六：有益细菌有哪些益生菌，源于希腊语“对生命有益”，它们是定植于人体肠道内，能发生确切肥壮效用的活的有益微生物的总称。
是指改善宿主微生态平衡而施展有益作用，到达提高宿主肥壮水温和肥壮形态的活菌制剂及其代谢产物，益生菌存在于地球上的各个角落外面，生物体内有益的细菌或真菌关键有：酪酸梭菌、乳酸菌、双歧杆菌、放线菌、酵母菌等。
目前环球上研讨的配置最弱小的产品关键是以上各类微生物组成的复合活性益生菌。
有益菌即对人体肥壮有益的菌种。
人体中微生物数量大概100万亿个，其中有益菌占绝大局部（在反常状况下>90%）。
以软弱拟杆菌、双歧杆菌、乳酸杆菌、丙酸菌等有益菌为主，其关键配置就是克制胃肠有害菌群，激活人体免疫系统，调理免疫，分解糖类和其余碳水化合物而发生乳酸，促成营养成份、微量元素、矿物质的排汇等作用，预防和痊愈多种疾病，保养人体肥壮。
美国食品药物治理局以为安保的益生菌有40种，其中包含：黑曲霉、米曲霉、凝结芽孢杆菌、粘连芽孢杆菌、地衣芽孢杆菌、短小芽孢杆菌、枯草芽孢杆菌、厌氧性拟杆菌、发酵乳杆菌、纤维二糖乳杆菌、笔挺乳杆菌、载耳布吕克氏乳杆菌、乳酸乳杆菌、胚牙乳杆菌、罗特氏乳杆菌、肠系膜明串球菌、乳酸片球菌、毛状拟杆菌、瘤胃拟杆菌、猪拟杆菌、青春双歧杆菌、生物双歧杆菌、婴儿双歧杆菌、长 双歧杆菌、嗜酸乳酸杆菌、嗜热性双歧杆菌、短乳杆菌、保加利亚乳杆菌、干酪乳杆菌、啤酒片球菌、戊糖片球菌、费氏丙酸菌、谢曼氏丙酸杆菌、酿酒酵母、乳酸链球菌、二乙酰乳酸链球菌、粪链球菌、中(间)链球菌、乳链球菌、嗜热链球菌。
目前作为兽药和饲料减少剂的益生菌菌种关键有芽孢杆菌属、乳酸杆菌属和酵母等。
疑问七：哪些经常出现的食物中有有益的微生物最经常出现的含有有益微生物的食物是酸奶。
其中含有乳酸菌，包含乳酸杆菌和乳链球菌等。
能够平衡人体肠道微生物菌群，平衡体内酸碱度。
疑问八：有益的微生物浏览答案，【参考答案】 1、“对它发生厌反感”中的“它”指代（A ） A.微生物 2． ①进而 ②从而 3．所填词语：结果 理由是：结果普通指不好的结果，合乎文意。
4．“在只要一平方厘米面积的皮肤上”一句中，“只要”一词删去不好的理由是 “只要”强调了皮肤面积之小，从而也突出了微生物数量之多，去掉之后则表白不出这样的意义。
5．文末将某些细菌称为“生物奴隶”是由于某些细菌可以为人类无条件应用，为人类造福。
6．本文运用了（举例子、列数字）说明方法。
愿对你有所协助！ 疑问九：哪些微生物是有益的，哪些微生物是有害的无利有害是相对概念。
关于大人造任何生命的存在都有意义，它们维持生态系统的平衡，防止生态系统大尺度破坏。
关于人也是相对的。
比如大肠杆菌，在反常状况下与人互利共存，抵御致病细菌的进攻，还能分解维生素K 2。
但有些人身材大肠杆菌多了，或许人体有点敏感，免疫力降落时大肠杆菌致病。
说明文经常出现的说明方法有哪些
1)举例子
定义：举出实践事例来说明事物，使所要说明的事物详细化，以便读者了解，这种说明方法叫举例子。
运用举事例的说明方法说明事物或事理，一要留意例子的代表性，二要留意例子的过量性。
好处：使文章表白的意思更明白，更生动笼统，读者更明白，增强压服力。
例句：云能预示天气。
比如，在新疆地域，出现云就代表将要下雨。
——《看云识天气》
(2)列数字(列数据)
定义：为了使所要说明的事物详细化，还可以驳回列数字的方法，以便读者了解。
须要留意的是援用的数字，必定要准确无误，不准确的数字相对不能用，即使是预计的数字，也要有牢靠的依据，并力图近似。
好处：数字是从数量上说明事物特色或事理的最准确、最迷信、最有压服力的依据。
(用列数字的方法启动说明，既能准确主观的反映理想状况，又有较强的压服力。
)
例句：赵州桥十分宏伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。——《中国石拱桥》(表现准确性 )
(3)打比如
定义：应用两种不共事物之间的相似之处作比拟，以突出事物的性状特点，增强说明的笼统性和生动性的说明方法叫做打比如。
说明文中的打比如的说明方法，同修辞格上的比喻是分歧的。
用这个方法，可以使笼统复杂说得艰深易懂，详细生动。
不同的是，比喻修辞有明喻、暗喻、和借喻，而说明多用明喻和暗喻，借喻则不宜经常使用。
好处：笼统的事理变得详细、生动、笼统或把事物的特色解说得确切详细、艰深易懂。
例句：①石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。
——《中国石拱桥》(可以使要说明的对象笼统生动。
)
②蚕的小小身躯是一座十分奥妙的“加工厂”。
(4)作比拟
定义：作比拟是将两种类别相反或不同的事物、现象加以比拟来说明事物特色的说明方法。
在作比拟的时刻，可以是同类相比，也可以是异类相比，可以对事物启动“横比”，也可以对事物启动“纵比”。
好处：说明某些笼统的或许是人们比拟生疏的事物，可以用详细的或许大家曾经相熟的事物和它比拟，使读者经过比拟获取详细而显明的印象。
例句：①别的生物都吃生的，只要人类才会烧熟了吃。
②大礼堂顶上藏着比北京新扩建的长安街路面还要宽的十二榀钢屋架。
③太平洋所占的面积差不多等于其它三个大洋的总和，比最小的北冰洋大十四倍。
(5)分类别
定义：要说明事物的特色，往往从双方面不易说分明，可以依据形态、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分红若干类，而后依照类别逐个加以说明。
这种说明方法，叫分类别。
好处：条理明晰，了如指掌。
例句：①图书馆的藏书，按国别分，有中国的、本国的;按时代分，有古典的、现代的;按性质分，有科技的、文学的以及政治经济方面的等。
②按屏的建造资料极端装璜的华美水平，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等，因此在艺术上有雅俗之别，同时也露出了经常使用人不同的经济与文明水平。——《说“屏”》
(6)下定义
定义：用扼要的言语对某一律念的实质特色作规则性的说明叫下定义。
下定义能准确提醒事物的实质，是科技说明文罕用的方法。
表述的方法：①......是什么。
②......叫什么。
好处：使人们在浏览时对笼统的字词能够愈加明白、了解。
例句：①人是能制作工具并经常使用工具启动休息的初级生物。
②肥料是能供应营养使植物生长的物质。
小学语文写字教学方法
指点观察，找出法令
首先必定教会儿童正确的执笔姿态，首先必定教会儿童正确的执笔姿态，即做到“三个一”。
正确的执笔姿态不只要利于书写，还无利于儿童身材的肥壮开展。
儿童的骨头较软，身材还未定型，因此写字的姿态必定要迷信规范，但是儿童的自制才干较差，难以耐久，这就要求教员经常提示，发现儿童姿态不正确时要及时纠正，对悟性差的同窗不应去批判，要踊跃地处罚疏导。
对学得好的儿童要及时褒扬，为其余在校生建立楷模，这些方法儿童都乐于接受，其次，在指点书写时，由于儿童生动好动，要让他们踊跃介入，这不只能激起儿童的兴味，生动气氛，还能提高儿童的参观才干和表白才干，而教员只需在重点之处或漠视的中央作适当的提示，起画蛇添足的作用。
要把一个字写得美丽，首先是要把字写得正确，结构摆匀称。
在指点在校生书写环节中，我十分注重教员的示范作用，在田字格里一笔一画地范写例字，指点在校生仔细观察每一笔画的形态和每一个字的间架结构。
教在校生写独体字，教在校生写独体字，我首先让他们细心肠观察每一笔的样子及在田字格中的位置。
如“少”字，我一面范写，一面指点在校生观察：第一笔“竖”写在上半格的竖中线上略斜，第二，三笔似的点，区分写在左半格和有半格的两边偏上，第四笔的撇，起笔在 横中线的上方，要特意留意收笔(左下格靠下)。
当在校生明白笔画之间的搭配之后，我马上在田字格中再写一个，让在校生再次观察一遍，使在校生明白:独体字要写在田字格的两边，指点在校生写合体字时，我雷同让在校生们细心观察每一部件在田字格中的位置及他们之间的搭配。
如写冷字，我一边示范，一边指点在校生观察:左边的两点水笔画少，少占一些空间，让给左边的基本字，它写在田字格的两边，横中线的两侧，要有必定的距离，提的锋尖应答着上点的末端，两者的核心处在同不时线上。
左边的基本字令笔画较多，所占的空间可以大些，它的一撇，起笔在上半格竖中线的中段左边，收笔在左半格的横中线的上方;一捺的起笔连着撇的头部，左右半格的横中线的上方收笔;第五笔的点，应点在横中线和竖中线交叉的右侧，它同上方的撇和捺的交叉点以及上方第七笔的点都在同不时线上。
逐笔观察后，我又在田字格范写了一遍，并继续疏导观察，找出法令:冷字要写得左窄右宽。
经过逐课训练，在校生逐渐把握了汉字的结构特点和书写规则:上中下结构的字，两边局部要写得扁宽些，整个字不要写得太长;左中右结构的字，三局部要写得狭长些，紧凑些。
左右结构的字要看分明，有的是左窄右宽，有的是右宽左窄，有的则是一样的;高低结构的字，有的上大下小，有的下大上小。
全解围结构的字，要把字的结构摆匀称……总之，在指点在校生写字时，要训练在校生摆正字的间架结构，把字写正确，写匀称，写好看。
示范展示，知道运笔，弄清笔顺
儿童的模拟性很强，启蒙教员的写对他们的影响很大，教员的一手好字，将使在校生收获颇丰。
作为低年级的写字教员必定仔细写好每一笔，每一画，致力到达完美，不要由于自己有意间的一点轻易而影响儿童的写字态度，使儿童抱着义务观念去写字。
上课时，假设教员的板书一直工整，分明，那么这一天的作业，在校生也会写得很仔细。
古训说得好，近朱者赤，这要讨教员除了往常致力提高自己的写字水平，还要用丰满的激情和仔细的态度去感召儿童，儿童对自己的教员总是十分崇敬，对教员的每一举措都会刻意模拟。
写字是一个灵活环节，在其间的每一环节，每一步骤给在校生作示范，让在校生静观默察每一笔能否到位，细细体味每一笔的引笔。
总之，观察越细心，范字在脑中的印象就越深，，“眼”中字就会变成“心”中字。
随着目力的提高，写出的字就能准确、别扭、好看。
3、训练操作，改过姿态，巡回指点
假设指点和示范是针对整体在校生，那么巡视阶段是一般指点，教员应该无看法地去辅导每位儿童，这对差生尤其关键。
但又不能按秩序辅导，由于这样很容易使在校生育成不良习气，教员来了仔细一点，教员走了又马虎起来，而前面的儿童则迫不迭待地等教员，影响学习效果。
这时教员可以说：“教员青睐指点写得仔细的同窗。
”或许说：“教员青睐执笔姿态端正的同窗。
”每个儿童都为能获取教员的注重和褒扬而自觉地仔细练习，在这样的环境下去启动一般辅导经常会取得事倍功半的效果。
4、及时评估，总结惩处，处罚进取
及时评估是提高课堂教学效率的关键手腕，是激起在校生兴味，处罚在校生进取的方法，写字教学更应如此。
课堂上，对小在校生的庞大提高都要适时处罚，以建立他们写好字的信念。
效果好的在校生要树为典型，让在校生学有楷模。
在褒扬在校生时，要有导向性，不能笼统地说写得好，写得洁净，写得正确，而要依据每节课的学习重点，每节课的不同要求，结合在校生自己的特点，启动恰到优势的褒扬，处罚。
如某同窗写字姿态好，某同窗运笔方法正确，某同窗写字点画到位，某同窗写得结构谨严等等。
这样从大处着眼，从小处着手，方向明白，扎扎实实地教，认仔细真地学，实际提高写字课堂教学品质，使在校生从小练写出一手好字，从而永恒受益。
小学语文课堂导入的方法
一、温习导入法
温习导入即教员疏导在校生回想已学过的常识或咨询在校生的生存阅从来导入新课的模式。
《新课标》明白提出：要正确解决基本素养与翻新才干的相关。
在教学中要注重言语的积攒、感悟和运用，注重基本技艺的训练，给在校生打下扎实的语文基础。
同时要注重开发在校生的发明潜能，促成在校生继续开展。
因此在教学中不论驳回哪一种导语设计，都要为全课的教学目的和教学重点服务，与讲课的内容严密相连，人造连贯。
温习旧常识是导入新课的罕用方法。
例如学习《别踩了这朵花》这一课可以这样导入：“花花草草花是生存中经常出现的事物，课前同窗们也预习了，这篇课文是讲蒲公英的，蒲公英是我们都知道的，那么为什么惹起冰心奶奶的关注呢?它究竟是一枝怎么的花呢?那么同窗们带着这个疑问，我们一同来学习这篇课文”。
二、设置悬念法
依据在校生爱追根求源的心思特点，一上课就给在校生发明矛盾，提出疑问，设置悬念惹起留意。
因此在课堂教学导入时，应用巧妙设问形成悬念，让在校生处于一种“不愤不启，不悱不发”的形态，促使在校生在高昂的求知愿望中探究 常识，引发在校生学习常识的兴味。
例如我在教学《草船借箭》一文时，设置了这样的悬念：《草船借箭》是依据我国驰名古典历史小说《三国演义》改写的。
东汉末年，曹操、刘备和孙权各据一方，称魏、蜀、吴三国。
过后曹操刚刚战败刘备，又攻击孙权。
于是刘备和孙权联结起来抗曹，刘备派出卓越的政治家、军事家诸葛亮到孙权那里助战，孙权手下的大将周瑜妒忌诸葛亮的才干，想搭救他。
诸葛亮是怎么看待的呢?最后的结果怎么呢?我们一同来读课文。
三、创设情境法
《新课标》中明白指出：在校生是语文学习的客人。
语文教学应激起在校生的学习兴味，注重造就在校生自主学习的看法和习气，为在校生创设良好的自主学习情境。
教材中的不少课文，或叙说了生动的故事，或刻画了美妙的风景，此类课文，可选其中精彩的画面或精彩的情节，经过详细笼统的形容，声情并茂的表述，以激起在校生的学习兴味。
例如：《桂林山水》可这样导入新课：同窗们，我们平凡的祖国是一个美丽的大花园，而桂林则是这个大花园中一颗绚烂的明珠。
那里的山是那么奇，那么险，那么秀;那里的水是那么清，那么绿，那么静。
谁到了那儿，都会被那奇怪的景色所陶醉，被那美妙的风景所感染。
当天教员就带大家去走一走，看一看。
这样导入，在校生就会被桂林山水的美妙所吸引，同时也对桂林山水的关键特点有了初步的了解，他们就会全身心进入课文形容的境界中去，投入到课文的浏览和风景的参观中去。
四、故事导入法
精彩的故事能引人入胜、动人心魄，对小在校生而言则更能惹起他们的浓重兴味和剧烈的凝听愿望，小在校生更爱听故事，抓住小在校生这个心思特色，运用一些成语故事、寓言故事、迷信家或名人的故事，甚至教员自己依据教材编一些短小幽默的故事导入新课，惹起在校生的留意，既可以激起在校生对所学内容的学习兴味和求知欲，又容易使在校生领悟教材的内容。
在新课教学中就是要应用儿童喜闻乐见的事例，激起他们求知的情味，疏导他们在欢畅中进退学习。
例如教学《卖火柴的小女孩》时，在让同窗们回想自己的小年夜生存后讲述了这样的故事：有一个美丽的小女孩，长长的金黄头发，大大的眼睛，有一副残酷的心，从小没有了妈妈。
天天靠卖火柴维持生存，当天是小年夜，天冷极了，还下着雪，这天没有人买她的火柴，天曾经黑了，她还在街上走着，走着……讲述了与客人公命运相关的故事，激起在校生对课文内容的关注的心境，从而促使在校生急无法待地去读书，去了解。
五、音乐导入法
借助于与课文内容咨询严密的歌曲作为导入的路径。
这种方法灵敏多变，利于调动在校生心情，并能克制弛缓心思，生动课堂气氛。
播放与本课无关的音乐导入新课，激起在校生的求知欲。
例如在教学第五册《让我们荡起双桨》时，课前用录音机播放“让我们荡起双桨”这首歌曲，让在校生参观，而后提出疑问：你们青睐这首曲子吗?作曲家为什么要写这首好听的曲子呢?这就是我们这节课学习的内容。
板课题《让我们荡起双桨》。
应用音乐导入新课，同窗们便人造而双轻松欢快地进入了学习新课的角色。
六、名言引入法
名言警句是人类思维、言语艺术的集中表现。
教员经过援用与课题相关的名言作为引言，疏导在校生进入新课题。
援用与本课题无关的名言名句导入新课，既渲染了课堂气氛，激起在校生的兴味，又熏陶了在校生的情操。
例如在教学《晨读》时，出示名言名句：“为中华人民崛起而读书。
――周恩来”。
教员说：“你们是祖国的花朵，是祖国的未来。
”应该珍惜大好光阴，好好学习，记住周总理说过的话。
如今我们就学习《晨读》，这样在校生明白了读书的目的，就人造而然地去学习课文。
小学语文教学方法浅谈
一、语文教学中浸透素质教育
教员要关爱在校生，全身心肠投入教学和造就人的上班中，了解儿童，创设师生对等、独裁、谐和、融洽的学习气氛，让在校生体验学习和完成的快乐。
教员要有宽容心，准许在校生犯失误，准许在校生失败，关心在校生身心肥壮的生长和完整人格的开展，不用学习效果作为评估在校生的独一规范;因材施教，使每一个在校生在自己原有的基础上提高，人人有指标，人人有自信，人人有能源，人人有方法。
人人有成就感。
教员应关注在校生的潜能开发，使之成为有翻新精气、有独立人格、有良好品德修养、自强、自立、自信、自尊的人，束缚他们的大脑和双手。
二、激起在校生的学习兴味
兴味是在校生最好的教员，有了兴味，在校生就不会觉得学习是一种累赘，而会感到学习是件快乐的事。
在教学中我们应该多说一些孩子感兴味的话题，多用一些情境教学来激起他们的学习兴味。
比如讲故事、猜谜语、做游戏、看录像，编故事演情节等等这样的情境，充沛调动在校生的踊跃性，让在校生在快乐的气氛中学习，让在校生在欢快中体验。
还有教员要用处罚的言语来评估在校生。
每个在校生都爱听处罚的言语，可以多处罚他们，比如说，你的想法真大胆、有创意，你的色彩真娇艳，你真是个痴呆的孩子，你的构图真是太正当了……我想多用这样的话，会给孩子们很大的处罚和自信，让他们对自己有信念，从而让他们青睐上语文。
总之教学方法多种多样，我们应该去开掘更多的更好的方法，让在校生对学习发生兴味。
三、相熟了解教学内容
要仔细研讨文本，吃透文本精气，精心启动教学预设，这是上好一节课的关键环节。
只要对教材的内容了解了，才干更好地制订指标、教学重难点，以及教学所用的方法。
在新课程革新的同时，我们语文课的内容也有很大的降级，假设课前不启动预备和研讨，有的常识就说不透讲不明。
所以我们教员必定了解把握教学内容，明白语文教学指标，突出在校生学习语文的主体位置，突出现代社会对语文才干的新要求，突出语文课程通常性的特点，不时的学习丰盛自己的常识面。
当天我们还要提出更高的要求，相熟所有语文资源，开发和应用所有语文资源。
