一、智力正常
智力是思维为核心的各种认识能力和操作能力的总和，也是衡量一个人心理健康的重要标志。心理健康的中学生智力发育正常，能顺利开展学习和生活。
二、有正确的自我观念
心理健康的中学生能了解自我，悦纳自我，能体验自我存在的价值。他们能客观、恰当地自我评价，不妄自尊大，也不妄自菲薄。他们能正视现实，不怨天尤人，也不自寻烦恼。
三、乐于学习、工作和生活
心理健康的中学生乐于学习、工作和生活。他们能把自己的智慧和才能发挥出来，取得成就，获得满足感。他们能自觉完成学习和工作任务，不以此为负担。在遇到困难时，他们能努力克服，争取新的成就。
四、善于交往
心理健康的中学生往往表现出乐群性，有人际关系交往的欲望。他们能与周围的人建立良好、稳定的人际关系，在交往中互相理解，互相尊重，团结互助。他们对人善良、诚恳、宽容、公正、谦虚有爱心。
五、情绪稳定
心理健康的中学生主导心境始终处于轻松、活泼、快乐的状态。虽然因学习、生活中的挫折、失败或不幸，他们也会有悲、忧、愁、怒、烦等消极情绪体验，但不会长期处于消极、悲观不可自拔的体验中，更不会因此而轻生。他们善于适度的表达和控制自己的情绪，能随时排解各种烦恼，喜不狂，忧不绝，胜不骄，败不馁，谦而不卑，自尊自重。
六、人格健全
人格健全的中学生心理活动和行为方式处于协调统一之中，有正确的人生观。他们乐于生活、学习，兴趣广泛，性格开朗，胸怀坦荡，办事机智果断，表里如一，行为上表现出一贯性与统一性。
七、面对挫折和失败具有较高的承受力
心理健康的中学生在遇到挫折和困境时，能够表现出较高的耐受性和平衡性，不因此而影响或改变自己的目标和正常的学习生活。他们能驾驭自己的情绪，以良好的意志力，克服前进中的困难。他们自觉运用自我防御机制，随时可排泄影响学习和健康的情绪困扰，消除各种焦虑、紧张、恐惧、烦恼等情绪现象，使其心理保持良好的平衡状态。
八、热爱生活、热爱集体
心理健康的青少年珍惜和热爱自己的学习生活，积极投入有乐趣的生活中，自信自己的存在对社会和对国家有意义、有价值。他们能坚持不懈的努力，从事有意义的事业，遵守社会公德，维护国家利益，勇于承担社会义务，善于发挥自己的聪明才智为社会服务。
九、心理特点、行为方式符合年龄特征
心理健康的中学生，其认知活动、情绪反应、性格特征等心理特点以及行为表现应与其年龄阶段相符合，与其充当的社会角色相适应，保持一定年龄阶段的共性与个性的统一。
十、能与现实的环境保持良好的接触与适应
心理健康的中学生能够面对激烈的社会竞争和快节奏的生活，保持良好的适应状态。他们能够根据客观的需要，主动调整自己的言行，在暂时无法改变客观环境的情况下，能主动改变自己，以适应社会环境的需要，保持平衡的心态，并能精力充沛的投入到学习和生活中。
