健康体育的任务和要求 (健康体育的任务包括)

一、对体育与健康课的认知

1. 县教育系统的体育专干

作为较为专业的群体，县教育系统的体育专干深刻了解体育与健康课在学校工作中的地位和重要性。尽管教育组织者多年来在农村学校体育与健康课中付出了大量努力并取得成绩，但由于诸多因素影响，当前农村学校体育工作的组织领导方面仍存在问题。
调查显示，目前广西区内农村学校体育工作的组织领导体制健全的仅占 21.3%，工作高效率的仅为 2.9%，而低效率比例高达 38.4%。究其原因，主要是领导观念问题，缺乏对学校体育工作的应有重视与具体领导。尽管各县级教育部门都设有体育行政机构并有专人负责，但其主要工作重点仍放在应付与组织各种竞赛工作上，忽视了学校体育工作的日常管理与指导。
从领导目标来看，一些领导认为，学校搞体育就是多出几个运动员并向上输送，就是体育与健康课工作的出色表现。这种狭隘的观念阻碍了农村学校体育与健康课的全面发展。

2. 学校领导

调查显示，约 93% 的教师认为领导因素影响着学校健康教育的开展。而绝大多数校长也承认中学开展体育与健康课的重要性，但他们也有自己的难处。当前社会和上级评价一所学校的好坏，重要指标就是升学率。升学率上不去，健康教育活动开展得再好也是白搭。
一些学校片面追求升学率，经常占用体育与健康课和课余活动锻炼时间，导致学生体育活动减少，严重影响了学生的体质与健康水平。调查发现，许多学校存在这样的问题，体育与健康课每周节数随年级的上升而逐渐减少。
这种观念导致广西区农村体育与健康课较正规上课的开课率不足 40%，使很大部分农村中小学生没有接受体育教育的权利。

3. 体育与健康课教师

（1）缺乏对体育与健康课的研究动态了解
农村体育与健康课教师对体育与健康课的研究动态缺乏了解，信息闭塞，观念改变不大。竞技体育思想的影子仍存在，大部分教师未能及时进修深造。
（2）场地器械限制性想法夸大
部分教师对场地器械的制约性想当然夸大，强调当前困境对体育与健康课的不宜。
（3）缺乏敬业精神
农村体育与健康课教师缺乏敬业精神，主要原因是该学科与主科得不到同等待遇。

4. 广大农村群众

广大农村群众对体育与健康课不了解，他们认为花钱送孩子到学校是为了学习文化，将来好走出农门才是正事，在学校蹦蹦跳跳的还不如回家干农活。他们不能从提高全民族素质的高度和深度去认识，观念的滞后，也阻碍了农村学校体育与健康课的发展。
究其原因，这主要是教育行政部门没有做好体育与健康课的宣传工作，没有把《现代中国教育改革和发展纲要》及《学校体育卫生工作条例》做到家喻户晓。

二、农村学校体育与健康课的现状

1. 学校对体育与健康课的态度

尽管《体育与健康课程标准》已颁布多年，但体育与健康课的基本理念在农村学校得不到体现。
调查显示，目前农村学校上课的方式仍然没多大改变，学校、教师的教育思想与教育观念没有改变。即使少数有的学校有相当的条件，也未必按《标准》场地被其他活动占用，教学活动经常受到影响。

4. 家庭和社会支持不足

农村家庭和社会对体育与健康课的重视程度不够，支持不足。主要表现为：
（1）家长重视程度不够
一些家长认为体育与健康课不重要，不重视孩子的体育锻炼和健康教育。
（2）社会支持不足
农村社会对体育与健康课的宣传和支持力度不够，缺乏营造良好的体育锻炼和健康教育氛围。

三、农村学校体育与健康课发展的对策建议

根据农村学校体育与健康课的现状，提出以下对策建议，以进一步促进农村学校体育与健康课的发展：
（1）加强组织领导，健全管理机制
教育行政部门要加强对体育与健康课的组织领导，健全管理机制，提高体育与健康课在学校工作中的地位和作用。
（2）转变教育观念，更新教育理念
要转变学校、教师和家长的教育观念，更新教育理念，树立健康第一的指导思想，促进体育与健康课的全面开展。
（3）提高教师素质，加强师资队伍建设
要提高农村体育与健康课教师的素质，加强师资队伍建设，通过组织培训、进修等形式，提升教师的专业水平和教学能力。
（4）改善教学设施和设备，营造良好的教学环境
要改善农村学校的教学设施和设备，加大对体育场馆、器材等基础设施的投入，营造良好的教学环境，为体育与健康课的开展提供必要的物质保障。
（5）加强家庭和社会支持，营造良好的氛围
要加强家庭和社会的支持，营造良好的氛围，通过宣传教育、社会实践等形式，提高家长和社会各界的对体育与健康课的认识和重视程度。