中87条教育倡导 3 6岁儿童学习与开展指南 (中华人民共和国教育法78条)

1、肥壮

成人应为幼儿提供正当平衡的营养，保障短缺的睡眠和适宜的锻炼，满足幼儿成长发育的须要；创设好受的人际环境，让幼儿充沛感遭到亲情和关爱，构成踊跃稳固的心情情感。

协助幼儿养成良好的生存与卫生习气，提高自我包全才干，构成使其永恒受益的生存才干和文明生存方式。

幼儿身心发育尚未成熟，须要成人的精心呵护和关照，但不宜适度包全和包办替代，免得剥夺幼儿自主学习的时机，养成过于依赖的不良习气，影响其被动性、独立性的开展。

2、言语

幼儿的言语才干是在交换和运用的环节中开展起来的。

应为幼儿创设自在、宽松的言语来往环境，激励和允许幼儿与成人、搭档交换，让他们想说、敢说、喜欢说，并能失掉踊跃回应。

提供丰盛、适宜的低幼读物，经常和幼儿一同看图书、讲故事，无利于丰盛其言语表白才干，造就良好的浏览兴味和习气，进一步拓展学习阅历。

幼儿的言语学习须要相应的社会阅历允许，应在生存情境和浏览优惠中造就幼儿对文字的兴味，经过机械记忆和强化训练过早识字不合乎幼儿的学习特点和接受才干。

3、社会

家庭、幼儿园和社会应共同致力，为幼儿创设暖和关爱的家庭和群体生存气氛，建设良好的亲子相关和师生相关，让幼儿在踊跃肥壮的人际相关中建设安保感和信任感，开展自信和自尊，在良好的社会环境及文明的熏陶中学会遵守规定，建设基本的认同感和归属感。

幼儿社会性是在日常生存和游戏中经过观察和模拟学习开展起来的，成人应注重自己的言行对幼儿的耳濡目染影响。

4、迷信

幼儿迷信学习的外围是激起探求愿望，造就探求才干。

成人要擅长发现和包全幼儿的猎奇心，充沛应用人造和实践生存时机。

疏导幼儿经过观察、比拟、操作、试验等方法，学会发现疑问、剖析疑问和处置疑问，协助幼儿始终积攒阅历，并运用于新的学习优惠，构成受益永恒的学习方法和才干。

幼儿思想开展以详细笼统思想为主，应疏导幼儿经过间接感知、亲自体验和实践操作启动迷信学习，不应为谋求知识的把握而对幼儿启动灌输和强化训练。

5、艺术

幼儿艺术畛域的学习关键在于充沛发明条件和时机，在大人造和社会文明生存中萌生幼儿对美的感触和体验，丰盛其构想力和发明力，疏导幼儿学会用心灵去感触和发现美，用自己的方式去体现和发明美。

幼儿对事物的感触和了解不同于成人，他们表白自己看法和情感的方式也有别于成人。

幼儿稚嫩的笔触、举措和言语往往包括着丰盛的构想和情感。

成人应对幼儿共同的艺术体现给予充沛的了解和尊重，不能用自己的审美规范去评判幼儿，更不能为谋求结果的完美而对幼儿启动千篇一概的训练，免得扼杀其构想与发明的萌芽。

教育指南中五大畛域任何一个畛域的指标和教育重点是哪些

一、肥壮(一)指标1.身材肥壮，在群体生存中心情安宁、欢快;2.生存、卫生习气良好，有基本的生存自理才干;3.知道必要的安保保健知识，学习包全自己。

(二)内容与要求1.建设良好的师生、搭档相关，让幼儿在群体生存中感到暖和，心境欢快，构成安保感、信任感。

2.与家长配合，依据幼儿的须要建设迷信的生存惯例。

造就幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生存习气和生存自理才干。

3.教育幼儿爱清洁、讲卫生，留意坚持团体和生存场合的整洁和卫生。

4.亲密联合幼儿的生存启动安保、营养和保健教育，提高幼儿的自我包全看法和才干。

5.展开丰盛多彩的户外游戏和体育优惠，造就幼儿加入体育优惠的兴味和习气，增强体质，提高对环境的顺应才干。

(三)指点要点1.幼儿园必需把包全幼儿的生命和促成幼儿的肥壮放在上班的首位。

树立正确的肥壮观念，在注重幼儿身材肥壮的同时，要高度注重幼儿的心思肥壮。

2.既要高度注重和满足幼儿受包全、受关照的须要，又要尊重和满足他们始终增长的独立要求，防止适度包全和包办替代，激励并指点幼儿自理、自立的尝试。

3.肥壮畛域的优惠要充沛尊重幼儿成长发育的法令，严禁以任何名义启动有损幼儿肥壮的较量、扮演或训练等。

二、言语(一)指标1.乐意与人交谈，讲话礼貌;2.留意凝听对方讲话，能了解日罕用语;3.能分明地说出自己想说的事。

(二)内容与要求1.发明一个自在、宽松的言语来往环境，允许、激励、吸引幼儿与老师、搭档或其他人交谈，体验言语交换的乐趣，学习经常使用适当的、礼貌的言语来往。

2.养成幼儿留意凝听的习气，开展言语了解才干。

3.激励幼儿大胆、分明地表白自己的想法和感触，尝试说明、形容便捷的事物或环节，开展言语表白才干和思想才干。

4.疏导幼儿接触低劣的儿童文学作品，使之感触言语的丰盛和柔美，并经过多种优惠协助幼儿加深对作品的体验和了解。

5.造就幼儿对生存中经常出现的便捷标志和文字符号的兴味。

(三)指点要点1.言语才干是在运用的环节中开展起来的，开展幼儿言语的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、无时机说并能失掉踊跃应对的环境。

2.幼儿言语的开展与其情感、阅历、思想、社会来往才干等其它方面的开展亲密相关，因此，开展幼儿言语的关键路径是经过相互浸透的各畛域的教育，在丰盛多彩的优惠中去裁减幼儿的阅历，提供促成言语开展的条件。

三、社会(一)指标1.能被动地介入各项优惠，有自信念;2.乐意与人来往，学习互助、协作和分享，有同情心;3.了解并遵守日常生存中基本的社会行为规定;(二)内容与要求1.疏导幼儿加入各种群体优惠，体验与老师、搭档等共同生存的乐趣，协助他们正确看法自己和他人，养成对他人、社会亲热、协作的态度，学习初步的人际来往技艺。

2.为每个幼儿提供体现自己短处和取得完成的时机，增强其自尊心和自信念。

3.提供自在优惠的时机，允许幼儿自主地选用、方案优惠，激励他们经过多方面的致力处置疑问，不随便丢弃克制艰巨的尝试。

4.在共同的生存和优惠中，以多种方式疏导幼儿看法、体验并了解基本的社会行为规定，学习自律和尊重他人。

5.教育幼儿保护玩具和其余东西，保护公物和公共环境。

6.与家庭、社区协作，疏导幼儿了解自己的亲人以及与自己生存无关的各行各业人们的休息，造就其对休息者的热爱和对休息成绩的尊重。

(三)指点要点1.社会畛域的教育具备耳濡目染的特点。

幼儿社会态度和社会情感的造就尤应浸透在多种优惠和一日生存的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感遭到接管、关爱和允许的良好环境，防止繁多呆板的言语说教。

2.幼儿与成人、搭档之间的共同生存、来往、探求、游戏等，是其社会学习的关键路径。

应为幼儿提供人际间相互来往和共同优惠的时机和条件，并加以指点。

3.社会学习是一个漫长的积攒环节，须要幼儿园、家庭和社会亲密协作，协调分歧，共同促成幼儿良好社会性质量的构成。

四、迷信(一)指标1.对周围的事物、现象感兴味，有猎奇心和求知欲;2.能运用各种感官，入手动脑，探求疑问;3.能用适当的方式表白、交换探求的环节和结果;4.能从生存和游戏中感触事物的数量相关并体验到数学的关键微幽默;5.保护动植物，关心周围环境，亲热大人造，珍惜人造资源，有初步的环保看法。

(二)内容与要求1.疏导幼儿对身边经常出现事物和现象的特点、变动法令发生兴味和探求的愿望。

2.为幼儿的探求优惠发明宽松的环境，让每个幼儿都无时机介入尝试，允许、激励他们大胆提出疑问，宣布不赞同见，学会尊重他人的观念和阅历。

3.提供丰盛的可操作的资料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式启动探求提供优惠的条件。

4.经过疏导幼儿踊跃加入小组探讨、探求等方式，造就幼儿协作学习的看法和才干，学习用多种方式体现、交换、分享探求的环节和结果。

5.疏导幼儿对周围环境中的数、量、形、期间和空间等现象发生兴味，建构初步的数概念，并学习用便捷的数学方法处置生存和游戏中某些便捷的疑问。

(三)指点要点1.幼儿的迷信教育是迷信启蒙教育，重在激起幼儿的看法兴味和探求愿望。

2.要尽量发明条件让幼儿实践加入探求优惠，使他们感触迷信探求的环节和方法，体验发现的乐趣。

3.迷信教育应亲密咨询幼儿的实践生存启动，应用身边的事物与现象作为迷信探求的对象。

五、艺术(一)指标1.能初步感触并喜欢环境、生存和艺术中的美;2.喜欢加入艺术优惠，并能大胆地体现自己的情感和体验;3.能用自己喜欢的方式启动艺术体现优惠。

(二)内容与要求1.疏导幼儿接触周围环境和生存中美妙的人、事、物，丰盛他们的理性阅历和审美情味，激起他们体现美、发明美的情味。

2.在艺术优惠中面向整体幼儿，要针对他们的不同特点和须要，让每个幼儿都失掉美的熏陶和造就。

对有艺术天分的幼儿要留意开展他们的艺术潜能。

3.提供自在体现的时机，激励幼儿用不同艺术方式大胆地表白自己的情感、了解和构想，尊重每个幼儿的想法和发明，必需和接管他们共同的审美感触和体现方式，分享他们发明的快乐。

4.在允许、激励幼儿踊跃加入各种艺术优惠并大胆体现的同时，协助他们提高体现的技艺和才干。

(三)指点要点1.艺术是实施美育的关键路径，应充散施展艺术的情感教育配置，促成幼儿健全人格的构成。

要防止仅仅注重体现技艺或艺术优惠的结果，而漠视幼儿在优惠环节中的情感体验和态度的倾向。

2.幼儿的创作环节和作品是他们表白自己的看法和情感的关键方式，应允许幼儿富裕共性和发明性的表白，克制过火强调技艺技巧和规范化要求的倾向。

3.幼儿艺术优惠的才干是在大胆体现的环节中逐渐开展起来的，老师的作用应关键在于激起幼儿感触美、体现美的情味，丰盛他们的审美阅历，使之体验自在表白和发明的快乐。

在此基础上，依据幼儿的开展状况和须要，对体现方式和技艺技巧给予适时、适当的指点。

幼儿教育五大畛域(言语)幼儿园的教育内容是片面的、启蒙性的，可以相对划分为肥壮、言语、社会、迷信、艺术等五个畛域，也可作其它不同的划分。

各畛域的内容相互浸透，从不同的角度促成幼儿情感、态度、才干、知识、技艺等方面的开展。

一、指标1.乐意与人交谈，讲话礼貌;2.留意凝听对方讲话，能了解日罕用语;3.能分明地说出自己想说的事;4.喜欢听故事、看图书;5.能听懂和会说普通话。

二、内容与要求1.发明一个自在、宽松的言语来往环境，允许、激励、吸引幼儿与老师、搭档或其他人交谈，体验言语交换的乐趣，学习经常使用适当的、礼貌的言语来往。

2.养成幼儿留意凝听的习气，开展言语了解才干。

3.激励幼儿大胆、分明地表白自己的想法和感触，尝试说明、形容便捷的事物或环节，开展言语表白才干和思想才干。

4.疏导幼儿接触低劣的儿童文学作品，使之感触言语的丰盛和柔美，并经过多种优惠协助幼儿加深对作品的体验和了解。

5.造就幼儿对生存中经常出现的便捷标志和文字符号的兴味。

三、指点要点1.言语才干是在运用的环节中开展起来的，开展幼儿言语的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、无时机说并能失掉踊跃应对的环境。

2.幼儿言语的开展与其情感、阅历、思想、社会来往才干等其它方面的开展亲密相关，因此，开展幼儿言语的关键路径是经过相互浸透的各畛域的教育，在丰盛多彩的优惠中去裁减幼儿的阅历，提供促成言语开展的条件。

3.幼儿的言语学习具备一般化的特点，老师与幼儿的一般交换、幼儿之间的自在交谈等，对幼儿言语开展具备不凡意义。

4.对有言语阻碍的儿童要给予特意关注，要与家长和无关方面亲密配合，踊跃地协助他们提高言语才干。

幼儿开展指南是什么？

3～6岁幼儿开展指南是从肥壮、言语、社会、迷信、艺术五个畛域形容幼儿的学习与开展。

每个畛域依照幼儿学习与开展最基本、最关键的内容划分为若干方面。

每个方面由学习与开展指标和教育倡导两局部组成。

《指南》提出，要珍爱游戏和生存的共同价值，创设丰盛的教育环境，正当布置一日生存，最大限制地允许和满足幼儿经过间接感知、实践操作和亲自体验失掉阅历的须要，严禁拔苗滋长式的超前教育和强化训练。

《指南》认为幼儿后继学习和永恒开展奠定良好素质基础为指标，以促成幼儿体、智、德、美各方面的协调开展为外围，经过提出3-6岁各年龄段儿童学习与开展指标和相应的教育倡导，协助幼儿园老师和家长了解3-6岁幼儿学习与开展的基本法令和特点，建设对幼儿开展的正当希冀，实施迷信的保育和教育，让幼儿渡过快乐而无心义的童年。

3～6岁幼儿开展教育倡导：

1、为幼儿提供营养丰盛、肥壮的饮食。如：

参照《中国孕期、哺乳期妇女和0～6岁儿童膳食指南》，为幼儿提供谷物、蔬菜、水果、肉、奶、蛋、豆制品等多样化的食物，平衡搭配。

烹调方式要迷信，尽量少煎炸、烧烤、腌制。

2、保障幼儿每天睡11～12小时，其半夜睡普通应到达2小时左右。

午睡期间可依据幼儿的年龄、节令的变动和集体差异适当缩小。

3、留意幼儿的体态，协助他们构成正确的姿态。如：

提示幼儿要坚持正确的站、坐、走姿态；发现有八字脚、罗圈腿、驼背等骨骼发育意外的状况，应及时就医矫治。